Semana 3

SEMANA3 SESIÓN 7	Física 2 3. Corriente y diferencia de potencial
contenido temático	•Corriente eléctrica directa y diferencia de potencial. •Resistencia eléctrica. Conductores y aislantes.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Explica que la corriente eléctrica se genera a partir de la diferencia de potencial eléctrico. N2 • Clasifica los materiales de acuerdo con su facilidad para conducir corriente eléctrica. N2. Procedimentales • Comprende la relación entre las variables que determinan la resistencia de un conductor. N2. Elaboración de resúmenes de la indagación bibliográfica. Realización de experimentos con diversos materiales. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, core electronico, Excel, Word. Didáctico: Presentación de la información indagada del tema. De laboratorio: Varillas de vidrio, ebonita, piel de conejo, latas vacías, platos de unicel, corcho, papel, electroscopio, globos.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  presenta las preguntas iniciales: Cuándo un pájaro se posa en un cable de alto voltaje, ¿por qué no se electrocuta? • Lluvia de ideas para explicar las condiciones necesarias para que haya movimiento de carga. • Investigación documental relacionada con la corriente eléctrica y su unidad de medición. • Contestar un cuestionario acerca de la corriente eléctrica. Preguntas ¿Qué tipos de  Corriente  eléctrica existen? ¿Qué es la  Corriente eléctrica directa? ¿Qué es la   diferencia de potencial? ¿Qué es la    Resistencia eléctrica? ¿Qué es un Conductor eléctrico?   ¿Qué es un aislante eléctrico?    Equipo 5 4 6 2 3 1 Respuesta Corriente directa (CD) o continua que circula en un solo sentido  y corriente alterna (CA) que cambia su sentido de circulación periódicamente. Es aquella cuyas cargas eléctricas fluyen siempre en mismo sentido en un circuito eléctrico cerrado, moviendose de polo negativo a polo positivo de una fuente de fuerza automotriz También llamada voltaje, la diferencia de potencial es una magnitud física que cuantifica la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos. Es la oposición que presenta un conductor al paso de la corriente eléctrica Es el elemento que permite o facilita el paso de la corriente eléctrica, por lo que se fabrica de materiales de altos niveles de conductividad. Es un material que por sus propiedades impide el flujo de electrones Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: No olvidar foto del experimento ¿Por qué se usan cables de diferente calibre en una instalación  eléctrica doméstica? • Realizar una actividad experimental con el multímetro y diferentes materiales para diferenciar entre conductores y aislantes. Alambre de cobre, clavo de hierro, moneda de níquel, madera, plástico, celofán. Medir la conductividad eléctrica de cada material: Medir el voltaje de cada una de los cítricos y las pilas. Material Conductor Aislante Voltaje Amperaje Clip metálico Si No 0 2 Pluma de plástico No Si 0 0 Pila Si No 63.7 2.45 Mandarina Si 0.65 0.13 Limón Si No -0.034 -34.4 Naranja si No 51 0 • Actividad experimental para encontrar la relación de la resistencia eléctrica de un conductor con su longitud y su sección transversal. Observaciones: Conclusiones: FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.
Referencias	1 Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993. Bueche F. J., Fundamentos de Física, McGraw Hill, México, 1991. Hecht, E., Fundamentos de Física, Thomson Learning, México, 2001. Hewitt, P. Física conceptual, Pearson, México, 1999. Zitzewitz, P. W., Neft, R. F. y Davis, M. Física 2. Principios y problemas, McGraw Hill, México, 2002.

SEMANA3 SESIÓN 8	Física II 3. Corriente y diferencia de potencial
contenido temático	• Ley de Ohm.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Demuestra experimentalmente la relación que existe entre la corriente y el voltaje en un resistor (ley de Ohm). N3. • Aplica la Ley de Ohm. N3. Procedimentales Manejo de los generadores de Vander Graff y de Wimshurt. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso., De laboratorio: Generador de Van der Graff  y generador de Wimshurt, electroscopio. Varillas de vidrio, ebonita, piel de conejo, papel aluminio.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace las preguntas siguientes: ¿Qué tipo de circuito construirías para evitar que, al fundirse un foco, los demás no se apaguen? • Actividad experimental sobre la ley de Ohm. • Diseñar y construir circuitos en serie y en paralelo con un simulador y/o material sencillo, hacer mediciones de diferencia de potencial, corriente y resistencia eléctrica y contrastarlo con lo tratado teóricamente. • Resolver ejercicios de circuitos en serie, en paralelo y mixtos. Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Preguntas ¿En qué consiste la ley de ohm? ¿Cuáles son las variables que intervienen en la ley de ohm? ¿Cuáles son las unidades que intervienen en la ley de ohm? ¿En qué consiste un circuito eléctrico? ¿En qué consiste un circuito eléctrico en serie? ¿En qué consiste un circuito eléctrico en paralelo? Equipo 3 2 5 1 4 Respuesta Dice que la intensidad de la corriente eléctrica que circula por un conductor eléctrico es directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicada e inversamente proporcional a la resistencia del mismo. Son 3: resistencia, corriente y intensidad Intensidad: I que se mide en amperes (A), V el voltaje que se mide en volts (v) R, resistencia que se mide en ohmios El circuito eléctrico es el recorrido preestablecido por el que se desplaza las cargas eléctricas. Las cargas eléctricas que constituyen una corriente eléctrica pasan de un punto que tiene mayor potencial, eléctrico a otro que tiene el potencial inferior. 😊 Es una configuración de conexión en la que los bornes o terminales de los dispositivos (generadores, resistencias, condensadores, inductores, interruptores, entre otros) se conectan sucesivamente, es decir, terminal de salida de un dispositivo se conecta a la terminal de entrada del dispositivo siguiente Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: No olvidar foto del experimento Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes:resistencia serie, paralelo, batería o pila- Actividad Observaciones integrar la foto E1 Circuito en serie dos resistencias y un led E2 Circuito en serie, tres resistencia y dos leds E3 Circuito en paralelo, dos resistencias y un led E4 Circuito en paralelo, tres resistencias y os leds E5 Circuito mixto dos resistencias en paralelo y una resistencia en serie y un led E6 Circuito mixto tres resistencias en serie y dos en paralelo Conclusiones:   Los alumnos registran sus observaciones y en equipo realizan y presentan sus conclusiones.            FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

SEMANA3 SESIÓN 9	Física II  RECAPITULACION 3 3. Corriente y diferencia de potencial
contenido temático	•Corriente eléctrica directa y diferencia de potencial. •Resistencia eléctrica. Conductores y aislantes. • Ley de Ohm.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características de las cargas eléctricas y las formas de electrización de los materiales. Procedimentales Elaboración de de conclusiones de los temas vistos Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Información de las actividades desarrolladas en las  dos sesiones anteriores
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 Abordamos: corriente y diferecia de potencial, conductores de electricidad y aislantes. Resistencia eléctrica y la Ley de Ohm. Aprendimos: corriente  y la estructuración de circuitos eléctricos No tenemos dudas. 3 4 5 Los temas abordados fueron: corriente eléctrica directa y diferencia potencial, resistencia eléctrica, conductores y aislantes y ley de Ohm. Aprendimos: a estructuras circuitos eléctricos y los usos de la ley de Ohm. No hay dudas. 6 Los temas que se abordaron fueron la corriente eléctrica y la diferencia de potencial, las resistencias y la ley de Ohm. Aprendí sobre corriente directa y alterna, las resistencias, a usar un  multímetro y la ley de Ohm. No hay dudas sobre el tema. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, acerca de  las formas de electrización y conservación de las cargas eléctricas. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos electrostáticos. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.